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肇棠 / 98-04-23
有位哲學家說：教孩子一定要讀的二本書：一本是自己，一本叫做自然。第一本書讀自己，就是指興趣、性向、能耐，能夠演活自己、演好自己的人生，擁有自身獨特性。第二本書是大自然，要多帶孩子看山看水，看古道幽徑星星月亮，從自然中可以學習到很多書本學不到的東西及享受美好與奧妙 (註1)。 隨著個人工作與生活經驗的遞增，我逐漸加深對這二本書的體認，此外，小學階段正是孩童對故鄉概念的銘刻時期，除了校園、 家屋、前院陽台、才藝班的往返，他們生活與學習的所在地-----二重地區，似應可以有更廣更深更美的接觸。四月份家長會，荒野保護協會與學童作了趟暮春踏青之行，進行大自然的閱讀遊戲，主題是竹東大圳導覽與二重田野遠足。 場景是春雨多變的微風，吹在泥濘的田梗路與翠綠的稻田，搭配著綠葉與野花與裝扮，竹東大圳流水悠悠，烏桕綠葉與朱槿紅花映襯，空氣中流露微微柚子花及金銀花的香氣，麻雀和綠繡眼在樹林間合唱，天空中烏鶖與八哥正較競飛行，真是踏青的好時節！ 由於是體制外課程，由各班老師自行決定，共有7班報名參加，前三週是室內課程，介紹竹東圳的人文歷史，水利工程和水文，後三週我們利用每週二下午帶著學童到田野草叢間撒野，採用一組17 ~ 18人，每組有 1~2名解說員，新竹荒野保護協會共出動十多位解說員幫忙本次活動，在此之前作了多次的踏查與籌備的工作，在此一併致謝。 離開教室拋開課本的學童化身成野童，我發現他們的觀察力變敏銳了， 一面綠圍籬在短短幾分鐘，他們會辨認出12種以上的植物；好奇的天性展露無遺，像春天的麻雀小嘴吧問個不停，想像力也施展開來，利用身體表現各種動植物的姿態與面貌；主動的學習與分享他所觀察水圳小溪的細小動物；走在泥濘的田梗，有人白步鞋變成黑雨鞋，我們當場頒發”泥巴獎” (糖果一個)，激勵他們續航的好興致，也有人得到 “義氣獎”，因她主動提醒走在後面的同學危險的路況，同學自行即興統整觀察種類，會動的、會飛的、漂亮的、很香的動植物，雖然是走了2個半小，只有少數有說腳酸沒人喊累，有人嘴邊還留有桑椹的口紅，大伙兒還是嚷著下次還要再來……… 註1: 摘錄自游乾桂先生主講：如何培養會生活、懂生命的孩子 |
